本節簡介：通過觀察的方式了解人的行為、生活、習慣，為設計過程中的取舍留下依據
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女性《24 購物欲 充裕儲藏 梳妝 保養 工作性質
》21歲 屬于自己的生活 畢業后打算 對未來的安排 興趣 《25 居住頻率 分配重心偏向 未婚年輕人生活被“工作”占領
》8歲 義務教育 作業為主 獨立空間 輔導時間 興趣培養
出生與母親一塊睡 嬰兒車 學步車 玩具 衣物 》4歲 小孩房 活動空間 父母互動 安全感 未來教育學習空間
完整人生（十年變化） 把控：一個家庭的過往 當前 未來
設計最終價值 每個成員：操作體驗（功能）+視覺體驗 了解家庭年齡段
了解設計意圖，設計的最終價值。人的一生--把控（了解）過往、當前、未來，才能設計時把潛在的需求提前考慮。了解家庭地位、行為、觀念，才能清楚不同年齡段的住戶需要注意哪些因素。讓客戶得到最好的體驗。
180平層比樓中樓多10余平方 經濟條件有限，短期以內無經濟能力進行二次購房
設計的最終價值？讓住戶得到更好的體驗。體驗，操作體驗，視覺體驗。滿足客戶的需求。
每次都跳出一樣的問題，回答之后才能繼續觀看，真煩躁
不同職業，要求的不同。設計的依據，就是生活，以及未來的變化。
長輩臨時性住宿。30歲以后，興趣出現。老人是否與子女同住，老人是否使用輪椅，老夫老妻，是否分床分房睡。
義務教育階段，需要自己的生活，獨立空間。孩子畢業后的打算。住校還是走讀。大學畢業后，家中的居住頻率。了解其工作性質，適婚年齡，女生購物儲藏。職場 梳妝保養。25歲后，結婚后，成為頂梁柱?；楹笫欠衽c父母同住，添丁。結婚后女性，一般變為暫住，但特殊也很多。
1、設計的最終價值？讓住戶得到更好的體驗。體驗，操作體驗，視覺體驗。滿足客戶的需求。2、過去、當前、未來，一般10年。嬰兒階段、嬰兒車、嬰兒椅、嬰兒專用電器，4歲一般就要有兒童房，有活動要求，安全要求。8歲義務教育，學習空間
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